Как сохранить психологическое здоровье дошкольников

Как сохранить психологическое здоровье дошкольников

Цель настоящей книги — привлечь внимание взрослых к психологическому здоровью детей и к необходимости организации специальных воздействий по его сохранению. С этой позиции рассмотрены содержание психологического здоровья, факторы риска его нарушения. Представлена организационная структура психологической поддержки дошкольников. Подробно описаны групповые развивающие занятия для трех возрастных групп.

Книга может быть использована родителями, воспитателями, психологами дошкольных учреждений.

Введение

А Вы когда-нибудь были маленькими?

Ну, конечно же, были. И конечно, вы помните себя маленького в детском саду или дома с мамой, а может быть, на улице в песочнице. У вас еще были такие интересные формочки. Конечно, вы помните и свою любимую игрушку: мишку, слоника, куклу или что-то еще. Интересно, а что с ней стало теперь? А как-то раз вам подарили что-то удивительно интересное… Вот радости было!

А теперь у вас свои дети. Кто вы — мама, воспитательница или психолог? И у вас один ребенок или целая группа? Но это не важно. Главное, вы помните себя маленькими, и поэтому вы стремитесь, чтобы ваш ребенок вырос веселым и активным, самостоятельным и доброжелательным, помогающим и любознательным, инициативным и уверенным в себе, открытым и сопереживающим, — то есть прежде всего психологически здоровым. Если вы действительно этого хотите, тогда эта книга для вас. Она расскажет о том, что такое психологическое здоровье и как вырастить психологически здорового ребенка. Но главное, она поможет организовать игры, необходимые для психологического здоровья дошкольников. Игры разбиты на три возрастные группы: для младших, средних и старших дошкольников, поэтому легко можно выбрать подходящие для ваших детей. Психолог найдет для себя поурочное планирование занятий, воспитатель может использовать отдельные игры-упражнения. Ну а родителям можно сразу обратиться к части 2. Можно не только проигрывать со своими детьми отдельные упражнения или целые занятия, но и включать их в домашние праздники.

Интересно, а как относятся к психологическим занятиям сами дети и те взрослые, которые «непсихологи»?

Вот что говорит воспитанник дошкольного отделения Ломоносовской школы г. Москвы Коля Назаров: «Мне нравится, что с нами играют. Нравится чувства изучать. Весело». А его мама Ольга Петровна соглашается с ним: «На занятиях дети становятся дружнее, меняется общение между ними. А еще мне кажется, что меняется и отношение к родителям. В лучшую сторону, разумеется». Директор Тамара Николаевна Чечина обращается к своим коллегам — руководителям детских учреждений с предложением «дать зеленый свет» психологическим занятиям: «С каждым годом все больше детей с трудностями в развитии: тревожных, агрессивных, замкнутых. Моим детям очень помогает психология. Попробуйте, поможет и вашим».

Оглавление

Часть 1. Теоретические основы психологической работы с детьми

Глава 1. Психологическое здоровье как цель и критерий успешности психологической поддержки детей
Глава 2. Оптимальные условия формирования психологически здорового ребенка
Глава 3. Возрастные особенности дошкольников
Глава 4. Факторы риска и типология нарушений психологического здоровья детей
Глава 5. Формы и содержание групповой психологической поддержки дошкольников

Часть 2. Программа групповых занятий с дошкольниками

Глава 6. Программа занятий с детьми 3 — 4 лет

1. Чувства. Введение в мир психологии (занятия 1—7)
2. Чувства нужно уметь распознавать (занятия 8—12)
3. Полезные чувства: радость, любовь, забота (занятия 13-14)
4. Вредное чувство — обида (занятия 15 — 16)
5. Ссора. Какие чувства приводят к ссоре (занятия 17 — 19)
6. Какие чувства живут в природе (занятия 20 — 25)

Глава 7. Программа занятий с детьми 4 — 5 лет

Кто я? (занятия 1 —4)

Я — хозяин своих чувств (занятия 5 — 10)

Мои чувства (занятия 11 —21)

Что такое счастье? (занятия 22 — 25)

Глава 8. Программа занятий с детьми 5 — 6 лет

Трудное чувство «дружба» (занятия 1—6)

Как можно изменить чувства другого человека (занятия 7 — 8)

Герои русского фольклора — какие они? (занятия 9—15)

Сильный человек — это человек с сильной волей (занятия 16—17)

Школа — это трудный и радостный путь к Знаниям (занятия 18 — 25)